英语科 享受英语的乐趣 培养实际会话能力
当今社会在很多方面都要求英语能力。英语能力不仅仅是能听懂，更多是要能够清楚明白地表达自己的想法。英语会话课的老师充满了热情，不仅可以锻炼日常生活用语，也可以通过实际应用培养学生怎样用英语表达自己的能力。我们在一年级的7月份会举办英语夏令营，招聘英语外教。通过夏令营，学生既可以学习到外国的文化和习惯，也可以通过玩游戏和BBQ，使自己处于纯英语的环境中，客服内心的恐惧使用英语交流。二年级的修学旅行可以充分使用培养的英语能力，那时候我们会住在澳大利亚的当地人家里，享受修学旅行。
通过海外修学旅行，学生可以在外国人家里小住，切身接触异国文化。
二年级9月份，我们安排了去澳大利亚的修学旅行。学生可以居住在当地人家里。这样的修学旅行也会成为学生英语能力的实战基地。充分发挥迄今为止所学英语能力，感受交流的乐趣和困难。亲身体验异国文化，培养国际视野。
英语 抓基础，重升学，致力于培养使学生自信的语言水平
在最开始的课上总听到学生说“我很喜欢英语，但是就是学不会”“英语语法真实太难了”。还有很多学生，随着初中英语课程难度的增加与英语渐行渐远。但是，我认为只要找到合适的方式和契机，比如一般被认为是跨栏时的栏架的英语语法，只要方法合适，就可以发现英语学习的全新的世界。在综合升学科，我们以学生的实际学习情况为基准设立班级，根据学生的实际情况开展课程。英语教学从基础教学开始，夯实学生基础，进而开展更加深入的学习。从二年级开始，我们会开展以大学升学为目的、包含升学考试题目的课程，以使学生满怀自信地选择自己希望的前程。
国语 培养逻辑读解能力，让学生自己找到合适的学习方法
有很多学生认为国语没有唯一的明确的答案，根本不知道学习方法。综合升学科国语课的一个目标就是让学生找到适合自己的学习方法。让学生带着问题意识读文章，思考文章的重点是什么，学习逻辑性强的文章，这样一来感觉吃力的学生也会积极地学习教科书。在三年的国语学习中，经常进行考察汉语和古语单词的小考试，提高学生的词汇量。为了使学生在享受乐趣中体会语言的魅力，我们会推荐学生看书创作歌词或者尝试写俳句，开俳句会等。
社会课 想象社会背景，培养思考能力
当被问道为什么讨厌社会课 的时候，很多人给出的答案都是因为需要背诵的东西太多了。诚然，一味地背诵人名、地名以及政治和经济用语确实很痛苦。但是如果一边思考为什么一边记忆的话，就可以像听故事一样理解它们的含义并且自然而然地留在脑子里。我在上课的时候就是一边提醒学生们想象当时的社会背景边开展的。配合课本，向学生展示当时的海报以及建筑遗址的照片等，利用这些可视化教材提高学生的学习的兴趣和热情。除此之外，为了使学生都可以培养自我思考的能力，我们按照学生的实际学习情况进行班级设置。
教学计划 平成28年新生教学计划
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科目
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课程
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一年级
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二年级
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三年级
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文科必修
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理科必修
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公选课
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国语
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国语综合
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5
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国语应用
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*2
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2
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现代国语A
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3
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3
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古典A
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2
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古典B
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考试国语
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*2
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地理历史
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世界史A
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2
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日本史A
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2
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世界史B
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 4 |
 4 |
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日本史B
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 4 |
 4 |
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公民
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政治经济
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*2
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伦理
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|
*2
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现代社会
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2
|
2
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数学
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数学I
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3
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数学II
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4
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数学III
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4
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数学A
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2
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数学B
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*2
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数学练习
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|
*2
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考试数学
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|
*2
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理科
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物理基础
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|
2
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物理
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*4
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化学基础
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2
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化学
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|
4
|
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生物基础
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2
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生物
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|
4
|
|
|
*4
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保健体育
|
保健
|
1
|
1
|
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体育
|
3
|
2
|
2
|
2
|
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艺术
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音乐I
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2
|
|
|
|
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书法I
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l 2
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美术I
|
l 2
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英语
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交流英语I
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5
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交流英语II
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5
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交流英语III
|
|
|
5
|
5
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英语应用I
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1
|
1
|
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|
英语应用II
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|
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|
*4
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英语会话
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1
|
1
|
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考试英语
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|
|
2
|
2
|
*2
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家庭
|
家庭基础
|
2
|
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情报
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社会与情报
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|
2
|
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|
备考答疑
|
|
|
|
|
*4
|
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综合
|
1
|
1
|
1
|
1
|
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特别活动
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
小计
|
35
|
35
|
26
|
26
|
0-8
|
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合计
|
35
|
35
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26-34
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l 
指的是从其中选择一个课程（2学分）
指的是从其中选择一个课程（2学分）l *指的是希望读文科的学生选择国语应用课程，希望读理科的学生选择数学B
l 
指的是学生分别选择一个课程（4学分）
指的是学生分别选择一个课程（4学分）l 从标有*的课程中最多可以选择8学分
l 备考答疑指的是以个别科目为中心，以学生的学习情况为基础，老师回答学生问题的课程。
l 综合指的是早读
l 该教学计划可能根据实际情况有所变动
